鼓上米粒教案,范文大全

每一位教师都需要撰写教案和课件，但并非随便写写就好。良好的教学课件可以帮助教师更好地展示知识点和概念。现在让我们一起阅读这篇揭示“鼓上的米粒教案”内涵的文章，建议你将这个网站加入书签，以便日后使用！

活动目标：

1、通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。

2、感知音乐中强弱、快慢的变化并用肢体表现。

1、小鼓是怎样发出声音的？

2、教师用鼓槌敲击小鼓。请幼儿跟着鼓槌唱歌。教师有节奏地敲鼓，幼儿用象声词“咚”唱出鼓的节奏

二、鼓的声音哪里来。

1、鼓的声音是振动发出来的，那么我们怎样才能看到鼓在振动呢？

2、教师引导幼儿讨论，出示米粒，介绍鼓上的小米粒受到振动就会跳舞。

三、跳舞的小米粒。

小鼓敲得响，米粒怎样？

地板代表鼓，全体幼儿蹲在“鼓”上，个别幼儿扮演敲鼓的人，部分幼儿扮演米粒，边游戏边唱。敲鼓的人用脚跺地板，或快或慢，或重或轻，扮演米粒的幼儿做出相应的动作。

活动反思：

本次活动幼儿直观地感知振动与发生的关系，幼儿的参与积极性较高，他们在活动中游戏、表演、创编，展现出了自信心。这次活动给幼儿提供了自由表现机会，“小米粒”在舞蹈时既有节奏，而且表演很丰富、很多样化，孩子们用自己的想法展现出不同的小米粒舞蹈情景。

设计背景：

《鼓上的小米粒》是一个老教材，以往我们一直把它作为音乐游戏来组织教学。在许卓娅老师的层次教学理论的启发下，对该教材仔细分析，发现在表演、节奏、创编等方面都有可挖掘的余地，所以为《鼓上的小米粒》设计了三个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。

活动实录：

活动一

活动目的：

１．通过老师的演示，进一步感知音的强弱变化，理解歌词，并尝试表演。

２．初步熟悉歌曲旋律及歌词，学习演唱歌曲。

活动准备：

小鼓米粒纸制小动物歌曲录音

活动过程：

一、引起幼儿学习的兴趣。

１．老师出示小鼓，并用小鼓表演一段节奏，引出小鼓在唱歌。

２．老师分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辩强弱。让幼儿讲一讲小鼓唱得怎么样？

*注释：开门见山的导入一下子抓住了孩子们的心，在小鼓唱得怎么样？的思考中，孩子们已经开始了对强弱的感受，为接下来的学习打好了基础。

二、通过老师的演示，引导幼儿理解歌词，并学习演唱。

１．老师出示米粒。

ｔ：今天，小鼓和米粒要做游戏呢，请你仔细听、认真

作文是我们与未来对话的重要方式，优秀的作文能得到老师和同学的认可，担心自己作文写不好怎么办？经过认真筛选小编选择了题目为“我是小米粒作文”的文章，希望这些行业新闻能够让你更了解该领域动态！

我就是人见人爱，花见花开的小米粒，圆溜溜的身子，雪白雪白的皮肤，可惹人喜欢啊！

我的妈妈是一颗乐于助人的大米，我的爸爸是一颗可爱的大米，我的爷爷是我们村里的村长，我的姐姐是一颗爱臭美的小米粒，我们村里的每一颗米的头顶上都缺了一个口，那缺口是每颗米的胎记。

有一天，我正在开开心心地玩耍时，突然有一只巨大的手伸进了我们村里，原来是主人饿了，主人把我和我的伙伴一起放进了锅，主人把我们放在水龙头下淘米，主人淘米时，我觉得非常好玩，让我感觉在大海里冲浪似的，真刺激啊！之后，主人要开火了，此时，我们感觉在泡温泉似的，真舒服啊！渐渐的我们被煮熟了，我们的香味更加浓了，我们比没煮的样子还要胖还要软。主人把我们装进饭碗里，津津有味地吃起来，享受着小米粒浓浓的香味。

从此，我们来到了新的世界，让主人饱受营养，我也非常开心幸福。

这就是我，一颗小米粒。

小米粒追求不同凡响。

她确实是不同凡响的。由于她比别人多了一次小小的尝试，于是，也就比别人多了一份小小的成功。这份尝试，或者说是成功，从何而来呢？小米粒这就来告诉你。

事情还得从20xx年春节时说起。小米粒像往年一样，回老家过春节，到了桐乡后，就住在哥哥家里。一天下战书，闲来无事，她便走到哥哥的书架边，就着照射进来的阳光，仔细地打量了起来。

突然，她的目光被一个可爱的小盒子吸引住了。原来是一套书。小盒子上端端正正地印着“几米袖珍本”几个字，字的下面有一圈漂亮的彩色插画。“看起来很不错耶。”小米粒边想边从中抽出一本《我的心中天天开出一朵花》，当真地读了起来。

翻开这本书，每一页上文字虽不多，却配了许多有趣的插图。它的每一句话都富有诗意，背后却隐藏着一抹甜美或几丝忧伤；它的每一张画都画得非常生动细致，可谓是图文并茂的完美结合。当你细细体味书中的意境，便会悟出不同的道理，留下深刻的感触感染……因此，小米粒以为这书妙极了！从而竟也不知不觉地成了本书作者几米的“粉丝”。此后，她就常常阅读几米的作品，老是越读越起劲，越看越爱看。

有一天，她突发奇想，要自己动手，像几米那样画一册绘本。

“哦！主题就是幻想，可以

做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是教学质量监测的重要手段，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？让我们来看一下励志的句子编辑为您准备的“厘米与米的认识教案”吧，如果您觉得本网页好可以收藏它哦！

教学目标:

知识目标：使学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

能力目标：使学生学会用厘米量比较短的物体的长度，同时培养学生观察、动手操作的能力，使学生养成细心认真的学习习惯。

情感态度目标：

1、激发学生的学习兴趣，从中感受数学与实际生活的密切联系。

2、以发展为本，营造民主、平等、友好、和谐的课堂氛围，发展学生的个性，培养学生自主探索、团结合作的意识和创新精神。

教学重点：建立1厘米的长度观念，学习用尺子量物体的长度。

教学难点：建立1厘米的长度观念，掌握用厘米做单位的测量方法。

师：新学期到了，在蚂蚁王国里有一所蚂蚁学堂，它马上要开学了。看!这就是蚂蚁学堂，漂亮吗?小蚂蚁们每天上学都要经过一座小桥。一天，一阵狂风吹过，把小桥的一个扶手给刮断了!这可怎么办好呀?小蚂蚁们决定重新再做一个扶手，可是扶手有多长呢?

小朋友，你们能帮小蚂蚁们解决这个问题吗?怎样才能知道扶手有多长呢?

师：用尺子量，这确实是个好办法，那你们有尺子吗?

1、让学生观察尺子，仔细瞧瞧，你发现尺上有些什么?把你的发现与同桌分享一下。

2、指名交流，相机引导学生认识尺子上有数字、刻度线、“0”刻度、1大格，理解“0”表示起点的意思。

3、当学生说到尺子上有“cm”时，介绍“cm”表示厘米，厘米是一个长度单位，这节课我们来认识厘米。(板书：认识厘米)

1、师：那你们知道1厘米有多长吗?我们来听听小蚂蚁的介绍(课件介绍一厘米的概念)

5、除了从0刻度到1刻度是1厘米外，你们还能找到不同的1厘米吗?

……

6、比一比，请小朋友再用手在尺上比划一下1厘米有多长，举出来看一看，1厘米长吗?闭上眼睛想象一下1厘米有多长。

师：1厘米很短，所以我们一般用厘米来测量比较短的物体。

7、找一找，生活当中哪些物体的长度大约是1厘米?(生举例、课件展示：图钉、牙齿、小正方体、小纽扣……)

1、师：刚才我们知道了1厘米是1大格，那2厘米有多长，你能在尺上找一找吗?(学生在尺子上找一找)

2、2厘米是从哪儿到哪儿?

……

师：你们

我们将为您介绍有关“小学50米教案”的内容接下来请看。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是促进教育教学资源优化配置和利用的重要支撑。这将对你的职业有所帮助！

教学目的：

用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。

教具准备：

小黑板一块。

教学课时：

1课时

教学进程：

1、课前部署

一、要求门生熟读课文，行使自己的法子解决文中的生字、词。

二、把故事讲给家人听。

2、用三步教学法学习课文。

a、初读课文，独立学习

运动步骤：

一、门生用较快的速率读课文。

二、门生独立思考并复述课文。

三、门生相互讲课文故事。

四、由门生举荐1人完成课文复述，其他人补充。老师收拾。

b、再读课文，合作学习

运动步骤：

一、门生小声、快速读课文。

二、浏览思索，商讨如下题目。

（一）1封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和mm娃丽各是怎么样对待的？他们的态度有甚么差别？

（二）mm娃丽为何可以或许拿到跟哥哥如出一辙的'钥匙呢？可见爸爸对mm的态度有何变化？

（三）对于哥什提亚和娃丽，你以为谁更值得学习？

三、师生对话，商讨上述题目，结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起；娃丽——急别人之所急。

c、三读课文，立异学习

运动要求：门生可以或许是非分明，晓得该怎样向娃丽学习。

运动步骤：

一、门生有情感地读“娃丽送信”的段落，领会她送信的艰苦。

二、与门生商讨两个话题：

（一）用自己的话赞颂娃丽。

（二）你身旁有像娃丽如许的人吗？他们都做了哪些好事？今日之后，你将怎么样向娃丽学习呢？

三、老师小结，收场学习运动。

教学目标：

1、会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。

2、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣，感悟作者的表达方式。

3、有感情地朗读课文，摘录积累文中优美的句子。

4、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

教学重点：

让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。

教学难点：

体会感情，领悟表达方法。

教学设计

一、复习导入新课

导入：我们已经学习了